今週に入り、
卒業式の練習が始まりました。
在校生代表として参加する
５年生の呼びかけ練習を見ました。

初日とは思えないほど、
台詞もちゃんと覚え、
声も揃っていました。

卒業式まで、あと９日。
立派な卒業式になると確信しました。

今年度最後のあいさつ運動が
スタートしました。
６年生と４、５年生の希望者が、
職員玄関前と児童玄関前に立って、
あいさつをします。

太陽の日差しが、
春らしくなり、
あいさつも明るく聞こえます。

６年生の工作、
「将来の私」

それぞれの夢を、
粘土を使って表現します。

願い続ければ、
夢はかならず叶う。
きっとなれるよ。

淡路島には珍しい、雪景色。
朝から、子どもたちは大はしゃぎ。

雪集めて、雪遊び。
雪だるま、雪合戦。

楽しい声が、
校長室まで聞こえてきます。

各学年の特選、入選作品を掲示し、
校内書き初め展が開かれています。
どれも力作揃いです！

児童が自宅待機になった場合、
体調不良等なく可能であれば、
オンラインで繋がり、
朝の会、授業を、
受けることができるようになっています。

いよいよ、迫ってまいりました。
やりながら、
よりよい手立てを探っていきます。

6年生が、多目的室で、
ジャンボ習字に挑戦しました。

字も、
それぞれに立派で感動したのですが、
それ以上に感動したことがあります。

上靴を壁際にきれいそろえ、
シートに上がったことです。
担任の先生は、
「上靴を脱いで、上がりなさい」
とだけしか、言っていません。

「さすが、由良小学校6年生！」

用務員さんが、４年生に、
和楽器、琴の指導をしてくださいました。

弦の調律をしたあと、
「さくら」を弾いてくれました。
CDで聴くのとは違って、
本物の音色は、清らかです。

春はまだ遠いですが、
音楽室が春のように暖かくなりました。

あけましておめでとうございます。
昨日４日が、仕事始め。
７日が、３学期始業式。

つまり、今日５日は、冬休みです。
しかし、今日から動き始めている子もいます。
９日のロードレース大会に向け、
朝練をしています。

休みの日に、
こうやって取り組む姿勢が大事なのですね。

本日、校内マラソン大会を行いました。
１・２年は８００ｍ、
３・４年は１２００ｍ、
５・６年は１４００mです。

力を抜いての試走はしていますが、
１・３・５年は、
全力で初めて走る距離です。

「それぞれの距離を、
どのくらいのタイムで走れるか、
基準となるタイムを知るために走りましょう」
と、子どもたちに話しました。

２・４・６年には、
「昨年のタイムより早く走れるように、
自分の記録に挑戦しましょう」
と、子どもたちに話しました。

学校では、
いわゆる「荒れ」が生じやすい月が、
各学期ごとにあります。

それは、
６月、１１月、２月です。

６月は梅雨のじめじめした時期、
11月は気温が下がる時期、
２月は一番寒い時期。

気温や湿度、気圧に合わせて、
学校行事後の「中だるみ」にも、
関係しているように思います。

あと４日、
１１月が無事に過ぎることを祈っています！

本日も好天に恵まれ、
１２/１のマラソン大会向け、
試走を行いました。

試走と言っても、
全校生で行うので、
プレ大会のようです。

練習とはわかっていても、
手を抜かずに走っている姿に、
心から拍手を贈りました。

予定の出発時刻には、
降っていた雨もやみました。
（さすが晴れ男！）

出発を少し遅らせて、
秋の校外学習、成ヶ島へ出発しました。

ただ、遊びにいくだけでなく、
まず最初に、
全校生で清掃活動を行いました。
次に、各学年に分かれて活動しました。
１〜４年は海辺、５・６年は山での活動です。

写真屋さんも同行していただき、
撮影してくれました。
帰ってきてから、
「ごくろうさまでした」と声をかけてくれて子がいて、
写真屋さんも感激していました。

中学２年生４名が、
トライやるに来てくれました。

「作業所が５ヶ所ある中、
なぜ、由良小学校を選んだの？」
と質問しました。

「自分が小学生の時、
中学生の人が来て、立派に見えて、
自分もそんな憧れの存在になりたいから」
と答えてくれました。

今回の４名の中学生、
小学生には、そのように見えていると思います。
思いは伝わりますね。

１１月６日（土）快晴のもと、
３海峡クリーンアップ大作戦がありました。

紀淡海峡は、由良生石海岸です。
私も、参加しました。
由良小学校からも、数名参加していました。

燃えるごみ、燃えないごみに分け、
たくさんの方が、
清掃活動を行いました。

２時間ほどの作業でしたが、
とてもきれいになりました！

11月5日は、「津波防災の日」です。
そして、「世界津波の日」です。

江戸時代、
1854年に起きた南海トラフ巨大地震・津波が、
この日でした。

これから、30年間のうちに、
巨大地震・津波が起こる確率が70％です。
いつ起こっても、すぐに対応できるように、
訓練、秋チャレや遊びなどで、
鍛えておくことが大事ということを話しました。

１２月１日のマラソン大会に向けて、
秋チャレ（業間マラソン）がスタートしました。

火・木曜日の業間休みに、
１〜３年がトラックの内側、
４〜６年がトラックを走ります。

厳密に言うと、
マラソンは42.195キロを走ることです。
持久走は主に時間を決めて何メートル走れるかを計ることです。

もちろん、小学校は持久走。
自分のペースで、約５分間、
何周走ったかを記録していきます。

先週、木、金と、
修学旅行に同行しました。

２日目のお昼は、
３人がけの席で、カレーライスでした。
６年生は、男子が９名、女子が６名。

普通に座ると、
男子が２名になる席が多いのですが、
たまたま、女子が２名の席がありました。

そのうちの１人の女の子が、
「私、席かわります！」
と言って、男の子と席をさっとかわりました。

その自然な言葉と行動に感心しました。

給食準備を見て回りました。
準備の様子を見ていると、
クラスの状態がわかります。
授業と合わせ、
続けて、見ていきたいと思います。

由良小学校の昼休みは、
１５分間です。
給食を食べ終わり、
片付け、当番をしている子は、
さらに短くなります。

けれど、
遊び終わったあと、
すぐに掃除に取り掛かっています。
「時間を守る」
お見事です！

今日は１日雨模様です。
お陰様で、
体育会、防災マップ作り、環境体験学習、
あわじっ子スポーツ大会、自然学校など、
全ていいお天気のもと、
予定通りに実施できています。
由良っ子の行事に、
お天気も味方してくれているようです。

今年度、自然学校の宿泊は、１泊２日です。
子どもたちが決めた、
クラスのスローガンは、
「チームワークを大切にし、
いろんなことに楽しくチャレンジしよう！」
です。

バスハイク、出前講座も含めて、
５日間の自然学校です。
「挨拶・返事・後片付け」にも、
楽しくチャレンジできるといいですね。

（１年）文節（。まで）での音読ができる。
（２年）１分間に 260 字の文章が読める。
（３年）１分間に 280 字の文章が読める。
（４年）１分間に 300 字の文章が読める。
（５年）１分間に 320 字の文章が読める。
（６年）１分間に 340 字の文章が読める。

ご家庭でも、
音読の１つの基準として、
１分間計って、
教科書を音読させてみてください。

「『賢く』『仲良く』が実感できる授業の追究」
「共感的理解に基づく生徒指導の充実」
「一人一人の教育的ニーズに応じた特別支援教育の充実」

「職務と自己の崇高な使命の自覚及び高い倫理観や道徳性の保持」

以上３つが、
本年度の重点実践目標、
１つが、
重点課題目標です。

目標を大きく上回れるよう、
今年度、
折り返してまいります。

自然学校１日目、バスハイク。
震災記念公園と吹き戻しの里に出かけました。

語り部の講師、吹き戻しの講師、
どちらの方にも、
５年生の担当から、
初めの挨拶、終わりの挨拶をしました。

原稿（紙）を見ないで、
相手の顔を見ながら、
４人とも立派に挨拶ができました。

「挨拶」「返事」「後片付け」
言わずと知れた、
しつけの３原則です。

特別支援の視点から、
次のことを教わりました。

「みんなが安心して過ごすコツ」
【ふんわり】
　「急」に触る「急」に音を出すのは驚きます。
【低め】
　高い音は苦手な人が多いと言われます。
【小さく】
　全体のボリュームが下がると、
　落ち着いてやり取りができますね。

【しっかり】【高め】【大きく】が、
全てに良いわけでないのですね。

３年生の環境体験学習に同行しました。
舞台は、我らが成ヶ島です。

第１回目は生き物が中心でしたが、
第２回目は植物が中心でした。

それぞれに興味は違っていて、
子どもたちの話の聞き方も違います。
意外な子が興味を示し、
ゲストティーチャーに質問をすることもあります。

教師の指導技術を増やすのと同様、
様々な学習場面を設定してあげるのも重要だと
子どもたちの様子見ていて再確認しました。

６校時、２年生の研究授業がありました。
どの子も、よくがんばっていました。

それぞれに違いはあっても、
「平等」ではなく、
「公平」に授業が進められたからだと思います。

「平等」にする手立ては、一つでよくても、
「公平」にするには、
１０人いれば１０人分、
２０人いれば２０人分、
手立て、技術が必要です。

先生の引き出しの多さを感じる授業でもありました。

自然学校のしおりを、
いち早くいただきました。

各班の目標が、示されていました。
「みんなで協力して、いろいろなことを学ぶ。」
「相手の気持を考え、行動する。」

「よい思い出を作ろう。」
「みんなで行動する。」

「一人一人が協力して助け合う。」
「ひとり１回は、いろんなことにちょうせんする。」

目標が達成されますように！

学力向上に向け、
検討委員会をもちました。

まず、授業で具体的な手立てをする。
次に、形式に慣れるため過去問に取り組む。
さらに、各学年系統的に取り組む。

少なくとも上記の３つが、必要だと考えます。
それも、全体で取り組むために、
それぞれに「キーワード」「数値目標」が必要です。

夏に戻ったかと思うほど暑い中、
防災マップ作りに、
５年生３名、４年生５名、３年生４名の１２名が、参加してくれました。

今年は、
タブレットのアプリを使ったマップ作り、車椅子・リアカー体験という
新しいチャレンジにも取り組みました。

午前の探索、午後のまとめ発表、
最初戸惑っていた初参加の子も、
２回目、３回目の参加の子と
協力しながら、
完成させることができました。

この成功体験が、
中学での成ヶ島クリーンアップ、
高校、大人になってからの
清掃活動やボランティア活動に
繋がっていくのですね。

中学校で、
「プロから学ぶ製造業さんの講演会」が
ありました。

私も、中学校の体育館にお邪魔して、
一緒にお話を聞かせていただきました。
全校生が、床に体育座りして聞いています。

２日前に体育会が終わったばかりなのに、
疲れた表情、態度をとっている子はなく、
みんな背筋を伸ばして、
真剣に聞いていました。

話の内容より、
子どもたちの聴く態度に感心しました！

体育会が終わり、
次の目標に向けて、
６年生が、朝練を開始しました。

オリンピックメダリストの
試合後のインタビューで、
「明日からまた練習に励みます！」
というような言葉が聞かれることがあります。

「ちょっとは休んだら」
と思うのですが、
それでこそ、メダルが取れるのですね。

保小中合同体育会が、
終わりました。

「100点満点で120点！」
と閉会式の挨拶で言ったように、
想像を20％も超える出来でした。

演技が終わり、
先に退場した子が、
まだ退場していない子のために、
「１・２、１・２、…」
と声をかけたり、
拍手や手拍子を贈ったり。

想像を超える一場面がそれです。

未来は、誰にもわかりません。
ただ、公式があります。

「心×行動＝未来」

どんな心で、行動するかで、
未来が決まります。

「笑顔」×行動＝笑顔な未来
「感謝」×行動＝感謝な未来
「全力」×行動＝全力な未来

どうせやる（行動する）なら、
「笑顔・感謝・全力」の心で臨みたいですね。

今年度の体育会のテーマは、
「絆〜全員の心を一つに〜」
です。

予行の閉会式の挨拶で、
次のように話しました。
「心にも、色々な心があります。
小学１年生から中学３年生まで、
合わせてほしい大切な心が３つあります。
１つ目は、『笑顔』です。
２つ目は、『感謝』です。
３つ目は、『全力』です。」

さて、あさっての本番、
この３つの心が見られるでしょうか。
お楽しみにしてください。

今日から、10月。
朝、子どもたちに、
児童玄関前で、インタビューしました。

「〇〇の秋」〇〇に入る言葉は？
・食欲
・読書
・芸術
・ゲーム（笑）など

読書と答えてくれた低学年の男の子が、
「生き物」の本を読むのが好きと言ったので、
どんな生き物が好きなの？
と聞くと、
「古代の生き物、アノマロカリス」
と答えてくれました。

「読書の秋」
小学生低学年が、
古代にタイムスリップできるのですね。

朝、
児童玄関前で、
子どもたちを出迎えています。

「おはようございます」
「おはようございます」
小さな声で、
挨拶を返してくれる子がいます。

その子が、帰りには、
「さようなら」
「さようなら！」
大きな声で、
挨拶を返してくれます。

朝は、
眠いということもあるのでしょうが、
何だか憂鬱でも、
帰りは、
何だか陽気。

それが反対になればと、
学校の役割について考えさせられます。
満足登校、満足下校。

6月23日、校内研修での
講話を思い出しました。

平等と公平。
平等は、全員に対して同じ台を与える。
全員に与えられたものは同じ。
背の低い子は見えないまま。
背の低い子は、離脱するか、抵抗するか。

公平は、一人一人に応じて台を与える（与えない）。
一人一人に与えられたものは違う。
背の高い子も、
背の中くらいの子も、
背の低い子も見える。
離脱も、抵抗もない。

学校教育では、
どちらをやっているかということです。
平等ばかりでなく、
公平という視点で捉えると、
器量が増えるかもしれません。

フラットは、平坦。
レジスタンスは、抵抗。

フラットな指導があるからこそ、
レジスタンスが生まれる。

フラットが、善か悪か、
レジスタンスが、善か悪か、
ではなく、
フラットがあるからこそ、
レジスタンスが生まれる、相関ということ。

平坦、平らで、曲がらない指導をしながら、
抵抗も受け入れる。
そんな器量が、教師には必要なのです。

全校性が、
中学校へ行って、
体育会の小中合同練習を行いました。

１０月、秋も深まったのかと思うほど、
爽やかな好天のもと、
練習ができました。

休み明けでしたが、
小学生も、中学生も、
きびきび動けていました。

次は、来月１０月４日（月）予行です。
そして、１０月６日（水）本番を迎えます！

１校時、
１・２・３年生が中学校へ行って、
ダンス練習を行いました。

やり直しもなく、
１回で合格しました。

今年度、
初めての広い運動場でしたが、
立派に踊っていました。

本番も、楽しみにしてください！

１・２校時、
４・５・６年生が中学校へ行って、
中学生と体育会の合同練習を行いました。

曇っていたこともあり、
綱引き、町別対抗リレー、ダンス練習等が
涼しい中で行えました。

熱中症ついては、
開催が遅れたことで、
リスクが少なくなりました。

運動場に、ラインが引かれました。
延びていた体育会練習も、
今週から本格再開！

早速、２時間目の休み時間、
１年生、２年生の子どもたちと、
かけっこコースを走ってみました。

プログラム名は、
「全力でGo！」です。
本番まで、全力でGo！
応援しています。

昨日は、４年生の実践でしたが、
今日は、２年生の実践のご紹介。

題して、「すてき（木）」

２年生の教室に、
掲示されています。
素敵がいっぱい実るといいですね！

「人をほめるプロになろう！」
２学期始業式、
そう言って、スタートしました。

４年生が実践してくれています。
題して、「ポカポカの木」

４年生の教室横廊下に、
掲示されています。
立ち止まって読むたびに、
心がポカポカしてきます。

タブレットの活用について、
学校だよりでも、少し触れました。

学習道具の１つとして、
活用するために、
小学１年から中学３年まで、
一人一台タブレットが配布されています。

先生方も、
より効果的な活用法を研修し、
試行、実践しています。

今朝のニュースでは、
タブレットを使ったいじめについて、
報道されていました。

タブレット（オンライン）が悪なのではなく、
いじめが悪なのです。

由良小では、昨日の行進、ラジオ体操に続き、
地域踊りの動画が、
６年生を中心に作成されました。

こんな使い方こそ、
報道してほしいものです。

体育会が、１０月６日（水）に延期され、
練習の予定もずれる中、
６年生が、行進、ラジオ体操の動画を
作成してくれました。

行進、ラジオ体操は、体育会開会式、
演技の一番に行われます。

毎年やっているこの２つですが、
教師が指導すると、奥が深く、難しいです。

それを、見事に６年生が動画にして、
さらに、解説まで加えてくれました。
「お見事！」の一言です。

２学期第３週目のスタート。
夏休みモードから、学校モードに切り替わり、
疲れも出てくる頃。

そんな時でも、
「笑顔・感謝・全力」で！

９月９日は、重陽の節句。
菊を用いて無病息災や長寿を願う節句です。

今なら、「コロナ終息」ですね。
重陽の節句、陽（明るい気持ち）を重ね、
みなさんの願いを届けましょう！

「今日は何の日かわかりますか？」
先生に、そう聞かれるたび、
娘はドキドキしていたそうです。

本日９月８日は、娘の誕生日であり、
由良小学校の創立記念日です。

娘は２０歳ですが、
由良小学校は１４７歳になりました。

２学期任命式に引き続き、
児童朝会がありました。

以下、３つのことを話しました。

１．人をほめるプロになろう！
２．運動場に出て太陽を浴びよう！
３．朝自分で起きよう！

今週で、夏休みモードから、
２学期、学校モードにチェンジ！です。

朝、運動場の草引きをしていたら、
１年生がかけっこの練習をしていました。

「校長先生、全部抜くの？」
「お茶飲んだ？」
「私もやりたい！」
と、声をかけてくれました。

そろそろやめようかなと思っていたのに、
そのかわいい一声で、
さらに、１０分程延長して、草引きしました。

体調が悪く、早退する子がいました。
お迎えがなかったので、
家まで送っていきました。

ちょうど、雨が一番きついときでした。
「雨がきついね。大丈夫？」
と、心配して尋ねると、
「降り続いたら、校長先生、バイクで帰れないね」
と、逆に心配してくれました。

体調が悪くてしんどいときなのに、
人のことを心配できることに感心し、
濡れたズボンの冷たさも、温かく感じました。

２時間目の休み時間、
２年生の子どもたちが、校長室に来てくれました。
「校長先生、遊ぼう！」

子どもたちと遊ぶのは、１ヶ月半ぶりです。
「走ったらあかんから、歩き鬼ごっこしよ！」

運動場で遊びながら、走りたいけど、
歩いて鬼ごっこをしている子どもたちを見て、
愛おしくなりました。

始業式、オンラインで、
次のような話をしました。

レベル１【ドラえもん】
レベル２【ジャイアン】
レベル３【のび太】

それぞれの絵を見せて、
子どもたちに
ほめてもらいました。
ほめる視点は、次の８つです。

�@持ち物
�A表情
�B性格
�C見た目
�D行動
�E能力
�F努力
�G当たり前のこと

オンラインで、
子どもたちの様子ははっきり
確認できなかったのですが、
笑顔が広がったと思います。

２学期、学校教育目標
「賢く　仲良く」を、
人をほめるプロになって、
達成してほしいと伝えました。